个案介绍
咨询人：朱女士（妈妈化名）
孩子年级/性别：初三/男孩
专家服务老师：宋益峰老师及其团队
情况介绍：
思源（男孩化名）隔代教育；
讨厌父母、冷漠自私，一言不合就发脾气，辱骂父母，除了要钱从不与父母沟通；
好吃懒做、拖拉磨蹭、不良习惯一大堆
儿子冷漠的经过我身边，朝着门口径直走去，夺门而出的那一刻眼泪还是不争气的流了下来！
身体不舒服很多天了，前段时间连续加班，身心俱疲，回来还要为他们父子准备晚餐。
果然年纪不会骗人，多日来的连轴操劳身体发出了警告，最终还是病倒了！
今天实在难受的不想动，想让刚放学的儿子帮忙下楼买药，可没想到，他会如此绝情！
儿子的冷漠让我遍体生寒，我不明白，我们与儿子之间为什么会走到今天这个地步？
平日思源对我们也是各种爱答不理，除了问我们要钱，多一句都不与我们交谈，一言不合还各种恶毒的辱骂，好似我们是避之不及的瘟神。
平时休息在家也只宅在自己的房间，好吃懒做，作业不写，更不知道分担家务。气不过数落他几句，各种难听的话脱口而出，每每都气的我们脸红脖子粗，我们越是管教，这个混小子越不把我们放在心理。
好好的一个家，每天都乌烟瘴气！
儿子不像儿子，亲人不像亲人，朱女士夫妻每天都在儿子对他们的仇恨中煎熬难眠。
思源是如何变成了一个对父母满腹抱怨，心怀怨恨的叛逆少年？自私冷漠等一身恶习又是如何沾染的呢？
01
以下为孩子妈妈自述
思源小时候跟着他爷爷奶奶生活，直到小学四年级才接到我们身边。但因为工作原因，照顾、接送儿子的任务依然是老人帮我们，一直到儿子初中，老人才回到老家。
在这期间，我们很少陪伴儿子，也很少管教他，为了弥补内心愧疚，在物质上向来对儿子有求必应。
果然老话说的对，父母在教育孩子上偷的懒，将来都将变成无法弥补的遗憾！
儿子对我们非但不亲近，还非常排斥我们，很少主动与我们沟通交流，除非缺钱花。
在家好吃懒做，作业不写，家务也不知道分担，整天关在自己房间玩手机、打游戏；要么就是整天不着家，到了饭点不回来也不知道给我们报平安。
因为愧疚很少对儿子提高要求，可就是这样，看不过多少两句时，也能引来他的怒骂，自私又冷漠！
有一次周末，本想着带着儿子外出逛逛，儿子对我们的提议理都不理，吃完早饭，头都不看转身就要出去。
我气得朝着他爸怒吼儿子的种种罪行，可尽管这样，儿子依然一脸事不关己的收拾自己的东西，视我为空气。
不管我怎么歇斯底里的数落他，他就是不理会，好似一记拳头落在棉花上，心中的无力和怒火几乎将我吞没。
气昏头的我，不顾孩子爸爸的劝阻，冲过去就给他一巴掌！
儿子被我一巴掌打蒙，完全没想到我会真的打他，反应过来就要还手，嘴里还不断地吐出一句句恶毒的话语。
孩子爸爸费力的拉着儿子，一边怒吼着让我闭嘴，好不容易劝住儿子，把儿子送出家门。
儿子对我的无视和咒骂像一把钝刀来来回回撕扯着我的心脏，摊在沙发上忍不住的大哭。
那次后，我和儿子的关系犹如水火，儿子对我恨之入骨，一句句恶毒的话，恨不得我立马进地狱！
02
直到与宋益峰老师对接后，我才渐渐地看清事情本质，我和他爸爸缺席的那几年，几乎就已经决定了今天的局面。
儿子对我们的自私冷漠以及我们看不惯的一身恶习，说到底我们才是罪魁祸首！
隔代帮忙≠隔代抚养
工作原因，思源几乎整个小学生涯都跟着老人生活，老人对孙子的疼爱，几乎没有任何原则和底线，要什么就给什么，没有的就打电话让我们想办法解决。
在老人的纵容和溺爱下，儿子养成了一身坏习惯，好吃懒做，做什么都没有耐心，脾气急躁又易怒；还事事以自我为中心，无论做什么都要别人顺着他，否则就大吼大叫。
刚把儿子接来那段时间，为了纠正他身上的坏毛病，我和他爸想尽了各种办法，即使儿子对我们异常排斥，但想到儿子的未来，狠着心一次又一次逼着儿子改正。
然而，事实上我们不仅失败了，还在一次次的纠正职工把儿子推离我们身边！
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宋益峰老师说，孩子生命的最初几年，几乎奠定了他一生发展的基础。
在此期间，父母扮演的是主角、配角还是客串，影响的是孩子整个生命的质量。
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没有相守的长度，就缺乏感情的厚度
父母都有这样一种观念，认为孩子小时候什么都不懂，把他给老人带也无所谓，自己不仅能忙自己的事，还乐得轻松。
我们也不例外，为了忙自己的工作，儿子成了留守儿童，在农村一呆几乎就是大半个小学生涯。
可我们忘了小时候没有和父母亲近过的孩子，长大后又怎么可能与父母亲近起来。
正如宋益峰老师说的那样，没有幼时“养”的前提，就无法拥有将来“教”的资本。
更何况抛开感情谈教育，只会在亲子间留下冰冷和绝望，和教育的初衷背道而驰。
养孩子就要认真地养、用心地陪，只有这样，才能养出一个身心健康、内心富足的人。
03
在宋益峰老师的帮助下我们逐渐意识到自身问题，认识到孩子能否感受到生活的幸福，内心是否有安全，靠的是父母的陪伴。
宋老师通过沙盘疗法帮助我们找到了家庭症结，并在宋老师的建议下，我们开始把学习到的技巧付诸于实践。
首先就是学着闭上嘴，取而代之的就是拿出专门时间陪伴儿子。
陪伴期间，没有批判、没有唠叨、没有看不上眼，而是用倾听和感受，去理解儿子的内心世界；和儿子交流时，尽可能的保持眼神交接。
即使儿子一时不愿搭理我们，也不再歇斯底里的冲他吼叫，而是心平气和的继续自己手中的事情。
一段时间的尝试，儿子果然发生了变化，我们的言语和刻意制造出来的家庭氛围，让儿子感受到了被爱、被关注。渐渐地面对我们的问话，儿子也开始回复我们的问题。
此外，为了杜绝老人继续溺爱儿子，我们还按着宋老师教给的共通技巧，在尊重老人和肯定他们的成就和价值的前提下，与老人来了一次深刻交流，统一了教育方式和教育目标。
为了与儿子建立牢固的链接，真正地走进儿子的世界，我们又在宋益峰老师的建议下，开始对儿子“投其所好”。
开始谈论儿子关心的话题，读他喜欢的书，还时不时地与儿子一起打球，做他感兴趣的事情……从而走进了思源的世界。
在这一系列的改变下，儿子发生了翻天变化，不仅会关心我的身体，学会了分担家务，就连学习的效率也越来越高。
儿子的改变让我们欣喜若狂，幸好宋老师的耐心指导，与儿子多年来的心结终于打开了！
