个案介绍
孩子年级/年龄：高三/18岁
专家服务老师：于飞虎老师
情况介绍：亲子失和、拒绝与父母沟通、对父母冷漠疏离，总是回避与父母的交流；情绪低沉、消极颓废、产生厌学倾向，想要放弃高考。
亲子关系会影响孩子一生的发展。
父母如果用错教育方式，会让孩子跟自己的关系变得剑拔弩张。
01
孩子妈妈自述，已经过对方同意
这几个月来，我几乎每夜都辗转反侧！
脑海里反复浮现儿子死气沉沉、毫无生机的堕落懒散样子，一会又是儿子红着脸，冲我瞪大眼睛，歇斯底里怒吼的样子。
不知道什么时候起，我和儿子之间的沟通陷入了暴怒的争吵模式，吵得脸红脖子粗，谁都不服谁；再到后来我们的相处又演变为他逃—我追、他冷漠疏离—我梗着脖子怒吼。
我和儿子彻底陷入了僵局，成了最熟悉的陌路人！
印象最深刻的一次是，那天我收拾好碗筷，想到儿子在屋里学习，整个过程都小心翼翼的。
虽然儿子对我爱答不理，可想到孩子正在备战高考，再怎么生气也是极力忍耐着，可当我看到他在屋里忘我地玩手机那刻，再也忍不住心中的愤怒，一把夺过手机狠狠地摔在地上。
“你就是这么报答我的！为了你的前途我操碎了心，不舍得吃不舍得穿，你就和你爸一样，狼心都被狗吃了，我的命怎么这么苦啊.....”
心中的怒火几乎将我淹没，他爸我指望不上了，儿子是我所有的希望，为了让他专注学习我付出了所有，好不容易就要高考了，结果他却成这个死样！
儿子的状态其实早有迹象，这几个月来为了学习中医，几乎和我吵翻了天。
儿子是美术艺考生，合格考和艺考都考过了，但他却告诉我，他不想高考了，自己喜欢中医，想走单招考取中医学专业，打算学完理论后跟着老中医历练一两年，然后再应聘中医院。
儿子的想法让我雷霆大怒，万里长征就剩最后一步，结果他自己却要放弃。
“我告诉你小天（男孩化名），想都别想，除非你不要我这个母亲，否则就给我老老实实高考去！”
什么，你抑郁！你有什么好抑郁的，要抑郁也是你妈我啊！
这么多年为了这个家我累死累活，你们爷俩谁想过我的苦啊！你爸家里的事都不管，更别说你的学习了。
为了你，你知道我过的有多苦吗？眼见着就要把你培养出来了，你却告诉我要放弃，你在剜我的心啊！
儿子的决定让我既愤怒又悲痛，看着我的歇斯底里，儿子冷漠的一言不发，突然觉得自己就像一个小丑，心中的悲痛几乎让我昏厥。
我不知道为什么事情变成这个样子，一心为了儿子结果却和儿子处成了陌生人，和孩子爸爸的婚姻更是让我窒息。
因为特殊原因，家里欠下巨债，要债的三天两头上门，他们的每次到来都是一场风暴。
为了尽快还钱，孩子爸爸长期在外打工，我们也分居了将近10年，渐渐地感情被消耗殆尽，婚姻名存实亡。
婚姻几乎走到尽头，现在儿子是我的一切，我不能看着儿子就这么“毁了”，我要“拯救”他！
02
对比了很多家机构，最后抱着忐忑的心情对接到九州金榜家庭教育，于飞虎老师全面了解我家情况后告诉我，小天的病灶究根到底是在于家庭不和的影响以及高三学习压力刺激导致。
孩子变差，从妈妈成为“怨妇”开始
于飞虎老师说：“ 若是一个家里，听不到父母任何积极正能量的语言，而且还把所有的抱怨都甩给孩子，孩子又怎么可能变好？”
我们做家长的总以为孩子小，听不懂，殊不知孩子是天生的情绪接收器，对父母的情绪尤其敏感。
一个负能量满满的妈妈，无法让孩子感受到任何爱意。
因为感受不到爱，他便失去了前进的动力，由此跌入负面情绪的囚笼中，要么向内封锁自我，要么向外用叛逆来找出路。
于老师说：“父母的抱怨，会在孩子心里留下灰色地带。”
那些看问题消极的父母，自己看不见生活中的光亮，也让孩子的头顶笼罩着乌云。
感受不到温暖的孩子，常被困在“灰色地带”，压抑着自己的情绪，很容易在成长过程中走弯路。
生活的重担、家庭的外债、婚姻的四分五裂一系列的不幸，让我成了生活的怨妇。
孩子爸爸又长期不在家，于是，儿子就成了我的发泄桶、成了我情绪的垃圾桶！
儿子的成长充满了我的抱怨和喋喋不休，在长期负能量的冲刺下，儿子渐渐地也失去了前进的动力，感受不到我们的温暖，更看不到未来。
得不到理解孩子，只会把父母越推越远INTERNATIONAL MUSEUM DAY
于老师说：“如果没有共情，我们就无法相互寻找支持、鼓励、温存和爱。”
孩子不被看见、不被理解，自然也就无法尊重父母、亲近父母，我们赢了孩子，同时也就输得彻底。
其实，儿子先前的学习挺好的，为了增加儿子高考的成功率，高二那年我强逼着儿子走美术特招。
儿子开始把一部分时间用在美术练习上，文化课拉下的越来越多，渐渐地对学习儿子开始力不从心，并产生了厌学情绪，再到后来开始频繁请假找借口不去学校，厌学达到了顶峰。
儿子的状态让我恼羞成怒，责骂、批评、哭诉轮番上演，结果，儿子非但没有和像我想象中的振作起来，还口口声的说自己抑郁，并把我拒之心门之外。
03
于飞虎老师针对我们的家庭情况，决定使用合理情绪疗法，纠正儿子对一些事情发展的不合理认知，帮助儿子摒弃了不理性的思维方式、不合理的信念，从而减少甚至消除了不合理信念给儿子带来的负面影响。
具体操作又分为三个具体的步骤：
第一：通过详细了解与我们建立良好的咨询关系，并通过对小天的问题分析，让我们都认识到孩子目前情况。
第二：于老师与我们及孩子又做了进一步的讨论，改变儿子在同学交往中的认识，提高儿子对集体的归属感，改变儿子在学校的人际关系。
第三：帮助儿子培养自信心，并教儿子通过合理情绪疗法鼓励自己在人际交往中的进步，帮助儿子把对自己的鼓励内化成自动化过程；另外鼓励小天在与我们的交流互动过程中，也采取这种合理化信念的方法，改善我们之间的亲子关系。
于飞虎老师通过这一系列的针对措施，成功与儿子建立了链接，了解了儿子的兴趣爱好，与儿子建立了共鸣，走进了儿子内心世界。
后于老师又通过耐心的引导，把正能量的事情和道理传达给了儿子。尤其帮助儿子学会了合理情绪疗法，帮儿子纠正了不合理的信念，改变了儿子消极倦怠的状态。
同时又交给了儿子人际交往的技巧，增加了儿子社交的自信心，帮儿子建立了集体归属感。
如今儿子不仅找到了过去的学习状态，还对高考充满了自信心，儿子的状态一天比一天好。
不仅如此，儿子还对我关怀备至，说要考个好大学，将来找个好工作，不再让我这么辛苦！
就连孩子爸爸，也开始别别扭扭的关心我，知道我爱吃水果，还专门买来给我邮寄过来。
我们家多年来的阴霾，终于时隔多年再次重归幸福美满！
