个案介绍
咨询人：高女士（妈妈化名）
孩子年级/年龄：高一/16岁
专家服务老师：宋益峰老师及其团队
情况介绍：女孩叛逆异常，出入娱乐场所，结交不良青年，电话不接、微信不回，还经常不归家；
亲子关系僵硬、拒绝与父母沟通、交流，视父母为仇敌。
“对女儿的成长我倾注了所有的心血，不期盼她有多大成就，就希望将来她能有个美好的前程，可我不明白事情为什么会变成这样，她为什么要这么回报我！”
谈起自家女儿，高女士满眼都是失望！
兰兰（女孩化名）今年高一，在其他的同学为了高考努力拼搏，时间恨不得掰成两份使用时，兰兰却离经叛道的逃课出入游乐场所，结交不良青年、和社会小混混称兄道弟。
老师管教不听还故意无视课堂纪律顶撞老师！对父母兰兰的态度更恶劣，疯玩不归家，父母的电话和信息视而不见，即使回到家也不搭理父母，把自己关在屋里不出来。
面对女儿的疯狂，高女士怒火攻心！
学校里一次次地发出警告，高女士知道不能再这么下去了，否则女儿真就这么“毁了”，经过多方比较后，最后高女士找到了九州金榜家庭教育。
宋益峰老师通过行为功能分析、行为塑造等疗愈手段，纠正了兰兰的错误认知，并激发了兰兰的内驱力，端正了学习态度。
又通过沙盘游戏帮助高女士夫妻深刻认识到女儿的内心感受，改变了对女儿的教育方式，缓和了亲子关系。
小小年纪，兰兰为什么这么离经叛道？高女士夫妻又是怎么把女儿越推越远?接下来就一起来看看兰兰一家的故事！
01
以下为高女士自述，已经过对方同意
兰兰是家里的老大，下面还有一个弟弟，两个孩子都是我在照顾，我和她爸爸的婚姻几乎名存实亡，他爸爸在外工作不怎么回家，即使回来对我也是爱答不理。
外面流传的都是各种小道消息，每次外出都能收到周围邻居的异样眼光，天生好强的我，自然受不了别人的怜悯，内心发誓一定要把日子过好，要把两个孩子培养出来。
无论学习还是生活，两个孩子都在我的严格管控下，穿着要板板正正、不能吃零食更不能吃垃圾食品、不能和差生交朋友、考试要名列前茅、退步了要写检查等等。
我的管教虽然苛刻，可对孩子的教育却非常有用，初中之前的兰兰，无论性格还是学习都是别人羡慕的榜样。
可不知不觉中，我突然发现兰兰好像与过去不一样了，尤其初二那年。
过去，无论她去哪，都会给我打声招呼，回来晚了也会给我打电话让我安心。可初二的兰兰，不仅不再告诉我她的去向，有时还嫌弃我管的多、问的多。
记得初三暑假，有一天辅导班老师给我打电话问我兰兰为什么没去上课，老师的话让我大为吃惊。
那天早上我亲眼看着兰兰出门上课，怎么可能不在辅导班呢？
一瞬间脑海里闪过各种不好的画面，“路上没事吧、难道坐过站了、难道孩子出...”
老师的话让我乱了分寸，心中的恐惧几乎让我窒息，打电话无人接听、信息兰兰也不回。
两个手惊恐地禁不住打颤，又赶紧联系兰兰要好的朋友和同学，一个个的拨打过去，就在我要奔溃的想要报警时，终于从兰兰一个同学那里了解到兰兰近期的去向！
“那天兰兰给我说，她认识一个很厉害的哥哥，对了！兰兰说过那个哥哥要带她见见世面。”
“阿姨，你先别着急，我给兰兰打电话试试！”
兰兰同学的话恍如晴天霹雳，“什么哥哥，见什么世面，兰兰想要干什么，她到底去了哪？”
就在我胡思乱想间，兰兰同学的电话打了过来：“阿姨，兰兰确实和那个哥哥在一起，兰兰说她今天不想上课，她想再玩一会。”
逃课去和一个陌生人外出，她怎么敢，她哪来的胆子，简直就是造反！
那天心惊胆战的等了兰兰一天，有史以来还第一次打了兰兰，“你怎么就这么不要脸，还认哥哥？你哪来的胆子，断绝关系，要是再让我知道你去找人，我打断你的腿！”
然而，我的拳拳爱女之心，非但没有唤醒兰兰，她竟然变本加厉，不仅辅导班不再去，开学后还三天两头的找借口请假不去上课。
在我的强压下，兰兰虽然堪堪地考上了高中，可她在偏离的轨道上也越走越远！
02
宋老师说我是典型的“内疚式教育”，期待着通过自我牺牲去唤醒孩子的听话懂事，甚至借助孩子的愧疚心来达到控制孩子人生的目的！
宋老师说：“内疚式教育，养不出幸福的孩子。每个孩子都在用自己的方式经历未来，他们需要的是支持而非控制。”
一个被父母尊重的孩子是幸福的，他需要通过更多的尝试去经历人生，这样他们才能拥有融入世界的智慧、对抗世界的勇气。
否则，一个被家庭压制或者迫害的孩子，他们的犯罪率和自杀率也会比一般人高。而且，还会发展出自虐、自残、自贬、自卑等特质。
天生要强的我，在婚姻出现危机时，我把希望寄托到孩子身上，为了让孩子听从我的，经常给孩子灌输“她爸爸是个白眼狼，我养他们很辛苦。”
尤其是对大女儿，为了让她出人头地，经常对她哭诉。
宋老师说，我的教育会让她觉得：
“妈妈过得不好，都是因为我。”
“我不应该这么不懂事，想要那些好的、贵的东西。”
“妈妈为了我那么辛苦，我考这么点分真是对得起他们。”
“妈妈工作那么累，我却在和朋友吃喝玩乐，太不应该了！”
或许在短时间内，孩子会因为这种内疚感，负罪感，而压抑自己真实的感受和需求，努力成为父母期待的那个样子，但长期被内疚感操控的孩子，容易变得自卑、敏感、自我攻击，心理内耗严重。
这种负面、压抑的情绪和心理状态，也会影响孩子的思维方式，在学习、将来的工作、人际交往中都比较消极、被动；面对好的事物、机会，总会产生“我不配”的心理，因此不敢努力进取、迎接挑战。
在内疚式教育下的孩子，感受到的是一种“有条件的爱”，因此他们常常会觉得父母并不爱自己，对父母的关心、引导感到厌烦，想要逃离，亲子关系也越来越差。
我的这种所谓的“奉献牺牲精神”，成了女儿的压力，无时无刻不压在女儿的身上！
03
宋老师全面了解分析我们家庭后，借助“双维内生动力系统”，决定同时从我们整个家庭和孩子入手。
并详细制定了五个具体的疗愈阶段：
第一阶段：建立信任与分析现状
与我们深入交谈，构建信任基础，全面分析孩子现状及亲子关系识别问题根源，加深我们对孩子情况的理解和认识。
第二阶段：家长教育与亲子沟通
提升我们对青少年心理的了解，改善交流方式。教给我们学会发现孩子的闪光点，运用正面鼓励；直接与孩子沟通，深入了解其内心世界。
第三阶段：一些事情让孩子自己处理
提升孩子的生活自理能力，增强自信。鼓励孩子参与家务，及时给予肯定，增强实践中的学习与成就感。
第四阶段：改变思想认知
通过行为功能分析、行为塑造等疗愈手段，纠正女儿的错误认知，其次帮助女儿建立科学合理的社交信念，从而达到改变女儿当下错误的行为。
第五阶段：利用脱敏疗法
和老师沟通建立家校链接，帮助孩子改变对老师、对学校的刻板印象，以达到端正学习态度、回归校园的目的。
先有亲子关系，再有教育！
在宋老师疗愈方案下，我们整个家庭都发生了翻天变化，兰兰主动断绝了和那些社会哥哥的往来，端正了学习态度，并就自己的态度主动向老师道歉认错。
最关键的是，我和女儿的心灵距离更近了，我们的亲子矛盾终于得到了缓解！
那天她放学要打扫卫生，一时忘记了告诉我了，回来后女儿主动向我道歉，并说明了原因，女儿的态度让我喜极而泣。
在经历女儿的变故后，孩子爸爸也终于认识到自己对家庭的忽略、对孩子成长的缺席，不仅时常的给我小惊喜，还专门腾出时间陪伴两个孩子出游玩乐。
原来，我们距离一个幸福的家庭并不遥远，庆幸我当初选择了九州金榜家庭教育，也庆幸自己没有放弃对幸福的追求！
